子どもと算数の授業を楽しもう

はじめに

第１章　子どもと楽しんだ授業 　　　

１．男から女が引けるか
ぶつかった２つの意見／まちがいを大切に

２．この子たちにとって勉強は遊びと同じなんですね
算数大好き／イメージ作りを中心にした数概念の指導／
９までの数のイメージ作りの指導計画／０?９の加減の型分け／
潤さんのイメージ作り日記／数え主義からの脱却を／
学習することそのものが楽しい
３．ぼくの頭の中でつみ木が動く
子どもの論理／繰り上がりのたし算までの子どものわかり方／
「５・２進法」とは／14?６の授業をやるにあたって／子どもたちのやり方
４．１億を作ろう
５．10進記数法の楽しい学習
授業のへそ／授業の流れ
６．先生のずる、見つけた！
直接比較／間接比較／個別単位／個別単位から世界共通の普遍単位へ
７．飲んだ１人分のジュースがわり算の答え
８．空気にも重さがあるんだ！
９．輪ゴムを使って倍のイメージを
10．どの班の赤飯の小豆が多い？
授業のねらい／授業の展開例／子どもの反応
11．しょっぱさを数で表す
目からウロコが落ちるように分かりました／６年生の授業なら
12．ドナルドとミッキー、どちらが速い？
13．比例の４つの顔
14．分数のかけ算のイメージを持つ
教え子からの年賀状／分数のかけ算の学習日記／
たし算で答えを求める。これがスタート
15．分数のわり算のイメージを持つ
分数のわり算の学習日記／私の作った分数のかけ算・わり算のテキスト
16．分数と小数の共通点と違いは？
あまりのテープ／はんぱのジュースを数える／
はんぱな量をはかりきる／小数・分数で大事なことは
17．四則の意味をしっかりと
たし算の３つの意味は？／ひき算の３つの意味は？
かけ算の３つの意味は？／わり算の３つの意味は？

第２章 子どもの心をつなぐ集団遊びを

１．「島から島へ」
やり方とルール／戦い
２．手打ち野球

第３章 私の実践的授業論

１．集団思考をうながす算数科の発問
子どもの考える筋道をできるだけ推理して発問する／
対立意見がはっきり出るような発問／実験を通して考えを深められる発問を
２．学ぶ意欲を高める学習日記
－教わりに来る子から勉強をやりに来る子に－
学習意欲を高めるのが主目的／筋道を立てたい意識が働く／
授業のまずさも指摘される／ひとの文みて励まされる／
段階をおってうまく書ける／意見を書く段への移行が難関
３．知識の洗い直しを ?数学への認識を変えた高校生
みんな聞いてないよ

あとがき